prikaz prve stranice dokumenta Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja
diplomski rad
2020. urn:nbn:hr:221:183045
Pejaković, David
Sveučilište u Splitu
Kineziološki fakultet

Citirajte ovaj rad

Pejaković, D. (2020). Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Kineziološki fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković, David. "Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Kineziološki fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković, David. "Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Kineziološki fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković, D. (2020). 'Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Kineziološki fakultet, citirano: 11.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković D. Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Kineziološki fakultet; 2020 [pristupljeno 11.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

D. Pejaković, "Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Kineziološki fakultet, Split, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovUtjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad
Naslov (engleski)The Influence of the Feedback Method on the Acquisition of Artistic Gymnastics Motor Skill : Master's Thesis
AutorDavid Pejaković
MentorSunčica Delaš-Kalinski (mentor)
MentorAna Kezić (komentor)
Član povjerenstvaSunčica Delaš-Kalinski (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAna Kezić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAlen Miletić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Kineziološki fakultet
Split
Datum i država obrane2020-09-18, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Kineziologija
Sažetak
Cilj istraživanja bio je utvrditi razlike u usvojenosti motoričkih znanja izvođenih u lijevu i desnu stranu s obzirom na podučavanje uz dvije različite metode davanja povratne informacije. U skladu s ciljem, korišten je uzorak od 145 studenata Kineziološkog fakulteta koji su slučajnim odabirom podijeljeni u dvije eksperimentalne grupe. Ispitanici prve eksperimentalne grupe su dobivali neposrednu povratnu informaciju i to nakon svakog izvođenja motoričkog zadatka dok su u drugoj eksperimentalnoj grupi dobivali naknadnu povratnu informaciju – nakon izvedbe svakog desetog premeta strance iz čeonog u početni položaj. Ispitanici su prošli kroz kontrolirani proces učenja premeta strance iz čeonog početnog položaja u lijevu i desnu stranu, a mjereni su u pet vremenskih točaka: inicijalnoj, tranzitivnoj, finalnoj te retencijskoj. Krivuljama izvedbe za analiziranih znanja, učenih uz različitu povratnu informaciju, utvrđen je „S-Shape“ oblik. Primjenom trofaktorske 2×2×4 ANOVA-e s glavnim faktorima MJERENJE (faktor ponovljenih mjerenja), STRANA (faktor ponovljenih mjerenja ali ovisan o strani) i POVRATNA INFORMACIJA (faktor nezavisnih grupa) značajne razlike utvrđene su za glavni faktor MJERENJE dok za glavne faktore STRANA i POVRATNA INFORMACIJA nisu utvrđene značajne razlike. Na temelju dobivenih rezultata zaključeno je kako neovisno o strani u koju se premet strance izvodi te neovisno o povratnoj informaciji koju dobiva tijekom procesa učenja na kraju procesa učenja izvedbe premeta strance su jednake.
Sažetak (engleski)
The aim of this research was to determine the difference in the acquisition of motor skills, performed, and taught on both sides accompanied by two different timing feedbacks. Accordingly, a sample of 145 students of the Faculty of Kinesiology was used and randomly divided into two experimental groups. First group subjects have been receiving feedback after each attempt of the motor skill, while the second experimental group has been receiving feedback after performing ten trials of the task. The task was the performance of cartwheel and subjects of both groups passed through a strictly controlled process of learning of this skill on both sides. Levels of the skill were judged in five points: initial point, two transitive points, the final point of the learning process, and in retention period. A three-factor 2 × 2 × 4 ANOVA with main factors MEASUREMENT (factor of repeated measures), SIDE (factor of repeated measures but dependent on side of performance), and FEEDBACK (factor of independent groups) was used. Results determined a significant for repeated measurements the main factor MEASUREMENT, while significant differences have not been determined for the main factors SIDE and FEEDBACK. Based on obtained results it was concluded that independently from a side of cartwheel performance and feedback provided during the learning process, levels of these skills are equal.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:221:183045
Studijski programNaziv: Kineziologija
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra kineziologije (mag. cin.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-02-23 10:00:03