prikaz prve stranice dokumenta Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja
diplomski rad
2020. urn:nbn:hr:221:183045
Pejaković, David
University of Split
Faculty of Kinesiology

Cite this document

Pejaković, D. (2020). Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad (Master's thesis). Split: University of Split, Faculty of Kinesiology. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković, David. "Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad." Master's thesis, University of Split, Faculty of Kinesiology, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković, David. "Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad." Master's thesis, University of Split, Faculty of Kinesiology, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković, D. (2020). 'Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad', Master's thesis, University of Split, Faculty of Kinesiology, accessed 26 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Pejaković D. Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad [Master's thesis]. Split: University of Split, Faculty of Kinesiology; 2020 [cited 2024 April 26] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

D. Pejaković, "Utjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad", Master's thesis, University of Split, Faculty of Kinesiology, Split, 2020. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:221:183045

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleUtjecaj metode davanja povratne informacije na usvojenost motoričkog znanja : diplomski rad
Title (english)The Influence of the Feedback Method on the Acquisition of Artistic Gymnastics Motor Skill : Master's Thesis
AuthorDavid Pejaković
MentorSunčica Delaš-Kalinski (mentor)
MentorAna Kezić (komentor)
Committee memberSunčica Delaš-Kalinski (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAna Kezić (član povjerenstva)
Committee memberAlen Miletić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Split
Faculty of Kinesiology
Split
Defense date and country2020-09-18, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Kinesiology
Abstract
Cilj istraživanja bio je utvrditi razlike u usvojenosti motoričkih znanja izvođenih u lijevu i desnu stranu s obzirom na podučavanje uz dvije različite metode davanja povratne informacije. U skladu s ciljem, korišten je uzorak od 145 studenata Kineziološkog fakulteta koji su slučajnim odabirom podijeljeni u dvije eksperimentalne grupe. Ispitanici prve eksperimentalne grupe su dobivali neposrednu povratnu informaciju i to nakon svakog izvođenja motoričkog zadatka dok su u drugoj eksperimentalnoj grupi dobivali naknadnu povratnu informaciju – nakon izvedbe svakog desetog premeta strance iz čeonog u početni položaj. Ispitanici su prošli kroz kontrolirani proces učenja premeta strance iz čeonog početnog položaja u lijevu i desnu stranu, a mjereni su u pet vremenskih točaka: inicijalnoj, tranzitivnoj, finalnoj te retencijskoj. Krivuljama izvedbe za analiziranih znanja, učenih uz različitu povratnu informaciju, utvrđen je „S-Shape“ oblik. Primjenom trofaktorske 2×2×4 ANOVA-e s glavnim faktorima MJERENJE (faktor ponovljenih mjerenja), STRANA (faktor ponovljenih mjerenja ali ovisan o strani) i POVRATNA INFORMACIJA (faktor nezavisnih grupa) značajne razlike utvrđene su za glavni faktor MJERENJE dok za glavne faktore STRANA i POVRATNA INFORMACIJA nisu utvrđene značajne razlike. Na temelju dobivenih rezultata zaključeno je kako neovisno o strani u koju se premet strance izvodi te neovisno o povratnoj informaciji koju dobiva tijekom procesa učenja na kraju procesa učenja izvedbe premeta strance su jednake.
Abstract (english)
The aim of this research was to determine the difference in the acquisition of motor skills, performed, and taught on both sides accompanied by two different timing feedbacks. Accordingly, a sample of 145 students of the Faculty of Kinesiology was used and randomly divided into two experimental groups. First group subjects have been receiving feedback after each attempt of the motor skill, while the second experimental group has been receiving feedback after performing ten trials of the task. The task was the performance of cartwheel and subjects of both groups passed through a strictly controlled process of learning of this skill on both sides. Levels of the skill were judged in five points: initial point, two transitive points, the final point of the learning process, and in retention period. A three-factor 2 × 2 × 4 ANOVA with main factors MEASUREMENT (factor of repeated measures), SIDE (factor of repeated measures but dependent on side of performance), and FEEDBACK (factor of independent groups) was used. Results determined a significant for repeated measurements the main factor MEASUREMENT, while significant differences have not been determined for the main factors SIDE and FEEDBACK. Based on obtained results it was concluded that independently from a side of cartwheel performance and feedback provided during the learning process, levels of these skills are equal.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:221:183045
Study programmeTitle: Kinesiology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra kineziologije (magistar/magistra kineziologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2021-02-23 10:00:03